https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17274 2026-04-04T10:39:38Z 2026-04-04T10:39:38Z Бабій, Ірина Володимирівна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17566 2026-03-27T18:43:05Z 2026-02-01T00:00:00Z

Title: МОВОЮ ВІЙНИ (НА МАТЕРІАЛІ МАЛОЇ ПРОЗИ АРТУРА ДРОНЯ) Authors: Бабій, Ірина Володимирівна

2026-02-01T00:00:00Z Бабій, Ірина Володимирівна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17473 2026-03-05T16:25:56Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: РИТОРИКА ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ МОВНОЇ КУЛЬТУРИ УКРАЇНСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЙНИХ ТРАНСФОРМАЦІЙ Authors: Бабій, Ірина Володимирівна Abstract: У статті розкрито питання риторики як чинника формування мовної культури україн ського суспільства в умовах глобалізаційних трансформацій. Висвітлено теоретичні засади трактування культури мови як усвідомленого прагнення до нормативності, точності й сти лістичної доцільності мовного вираження в різних соціокультурних контекстах. З’ясовано, що риторика посідає інтегративне місце між лінгвістикою, логікою, культурологією та педагогікою, забезпечуючи формування здатності переконливо, аргументовано та етично виважено використовувати мовні ресурси. Наголошено, що риторична компетентність є основою розвитку критичного мислення, громадянської позиції та мовної суб’єктності особистості. Підкреслено, що риторична практика сприяє переходу від пасивного володіння мовними нормами до їхнього активного застосування як інструмента соціальної взаємодії, впливу та комунікативної відповідальності. Констатовано, що риторика забезпечує концеп туальну цілісність висловлювання, що спирається на логічну впорядкованість мислення, аргу ментованість й організацію смислової структури мовлення. Окреслено, що вміння логічно структурувати, формулювати й обґрунтовувати позицію мовця є важливим для формування колективної думки, розвитку публічної аргументації та підтримання культурної спадщини. Уточнено, що риторичні висловлювання постають засобом репрезентації національної іден тичності, культурної пам’яті та історико-смислових цінностей. Встановлено, що риторика в сучасному освітньому процесі має недостатній рівень інтеграції, що обмежує розвиток умінь аргументувати, переконувати та здійснювати ефективну публічну комунікацію. Заува жено, що застосування риторичних методів у навчанні активізує когнітивний, культурний і комунікативний потенціал суспільства. Окреслено, що поєднання риторичних, етичних та логіко-культурних компонентів забезпечує формування високої мовної культури як показ ника духовної зрілості нації

2026-01-01T00:00:00Z Бабій, Ірина Володимирівна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17282 2026-02-01T12:22:57Z 2025-01-01T00:00:00Z

Title: PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FOUNDATIONS OF THE FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE OFFICERS OF THE CIVIL PROTECTION SERVICE WITHIN THE CONTEMPORARY EDUCATION SYSTEM Authors: Бабій, Ірина Володимирівна Abstract: У статті розкрито психолого-педагогічні засади формування професійної компетентності майбутніх офіцерів служби цивільного захисту в умовах сучасної освітньої системи. Встановлено, що забезпечення належного рівня готовності фахівців до дій у надзвичайних ситуаціях є актуальним завданням у контексті трансформації вищої освіти та зростання суспільних викликів у сфері безпеки. У роботі з’ясовано нормативно-правові механізми підготовки здобувачів освіти, які регламентують обов’язковість навчання з цивільного захисту та дотримання вимог пожежної безпеки на всіх рівнях освітнього процесу. Наголошено, що системна інтеграція цих вимог у навчальні програми сприяє формуванню професійно значущих якостей майбутніх офіцерів. Підкреслено роль матеріально-технічної бази закладів освіти для впровадження практико орієнтованих форм навчання, які поєднують теоретичні знання з практичною діяльністю та розвитком стійких алгоритмів дій у надзвичайних ситуаціях. Констатовано ефективність психолого-педагогічних інструментів, таких як моделювання надзвичайних ситуацій, тренажерні комплекси, ситуаційні задачі та командні навчальні завдання. Визначено, що підвищення кваліфікації педагогічного складу створює умови для оновлення методичного інструментарію та впровадження сучасних педагогічних технологій, що забезпечує мотиваційну готовність курсантів до професійної діяльності. Зауважено, що формування професійної компетентності охоплює когнітивний, операційний та особистісно-мотиваційний компоненти, інтегруючи знання, уміння, ціннісні орієнтації та здатність до саморегуляції. Виділено значення комунікативної та соціальної компетентності, що забезпечують ефективну взаємодію в колективі, відповідальне виконання службових обов’язків та професійну етику. Встановлено, що застосування інноваційних педагогічних технологій, тренінгових методик, наставницьких моделей та ситуаційно-рольових вправ сприяє розвитку оперативного мислення, командної взаємодії та прогнозування наслідків прийнятих рішень. Наголошено, що комплексне поєднання теоретичної підготовки, практичних умінь та виховної роботи формує цілісну професійну ідентичність офіцера, здатного діяти результативно в умовах підвищеної складності та ризику

2025-01-01T00:00:00Z