https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/7970 2026-04-04T01:20:48Z 2026-04-04T01:20:48Z Васянович, Григорій Петрович Нагірняк, Михайло Ярославович Боднар, Олена Сергіївна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/12536 2024-01-12T09:15:27Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ У МАЙБУТНЬОГО СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА ЗАСОБАМИ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ Authors: Васянович, Григорій Петрович; Нагірняк, Михайло Ярославович; Боднар, Олена Сергіївна Abstract: У статті обґрунтовуються психолого-педагогічні ідеї, спрямовані на якісну підготовку майбутнього соціального працівника. Особлива увага у визначеному контексті приділяється дослідженню головних засад, що забезпечують цей процес. Серед значної їх кількості автори виокремлюють такі: гносеологічно-когнітивні; мотиваційно-потребнісні; рефлексивно-особистісні, що перебувають у тісній взаємодії і розвитку. Гносеологічно-когнітивні засади забезпечують процес пізнання майбутнім соціальним працівником законів, закономірностей, осмислення найбільш дієвих принципів, форм і методів щодо формування у нього комунікативних вмінь і навичок. Належне її опанування студентом у стінах закладу вищої освіти, дозволяє йому піднятися на рівень не лише душевно-духовного, психологічного стану майбутнього клієнта, а й до власного самопізнання. Мотиваційно-потребнісні засади уможливлюють пошук, з’ясування найбільш ефективних шляхів формування потреб, мотиваційної діяльності майбутнього фахівця соціальної сфери, необхідності творення взаємовідносин у системі «соціальний працівник – клієнт» на гуманістичних принципах, нормах. Рефлексивно-особистісні засади дозволяють майбутньому соціальному працівникові здійснювати самоаналіз своєї діяльності, виявляти її смисли і цінності. Доводиться, що рефлексивно особистісний компонент суттєво доповнюється інтернальністю. Це означає, що особистість активно виявляє себе у процесі здійснення відповідальних дій. Отже, індивід дотримується такої життєвої позиції, що б, і як я не робив, за все несу особисту відповідальність. Ні середовище, ні жодна ситуація не можуть виправдати мої хибні дії, вчинки. Доводиться, що надзвичайно важливу роль у формуванні комунікативних умінь майбутнього соціального працівника виконують інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), котрі все більше опановують і розвивають культурно-освітній простір

2021-01-01T00:00:00Z Коваль, Ганна Володимирівна Костишин, Емілія Іванівна Васянович, Григорій Петрович Грицанюк, Віта Василівна Міщенко, Оксана Михайлівна Логвиненко, Вікторія Михайлівна Савостікова, Катерина Ігорівна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/11324 2022-12-06T15:25:18Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: СЛОВНИК ПРОФЕСІЙНОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ ДЛЯ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СФЕРИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ (до курсів) Authors: Коваль, Ганна Володимирівна; Костишин, Емілія Іванівна; Васянович, Григорій Петрович; Грицанюк, Віта Василівна; Міщенко, Оксана Михайлівна; Логвиненко, Вікторія Михайлівна; Савостікова, Катерина Ігорівна Abstract: У словнику наведено найуживаніші поняття фахової термінології з соціальної роботи. Метою видання словника фахової термінології майбутнього фахівця соціальної роботи є ознайомлення здобувачів з основами фахової терміносистеми, що дозволить підвищити рівень їхніх професійних компетентностей, зокрема: мовно-комунікативних умінь, лексичної і термінологічної культури. Адресовано майбутнім фахівцям соціальної роботи, викладачам навчальних закладів, усім, хто цікавиться проблемами соціальної роботи.

2021-01-01T00:00:00Z Васянович, Григорій Петрович https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/9368 2021-12-17T14:33:15Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: ЕТЮДИ ІНКЛЮЗІЇ: ФЕНОМЕНОЛОГІЧНО-ПЕРСОНАЛІСТИЧНИЙ ПІДХІД Authors: Васянович, Григорій Петрович

2021-01-01T00:00:00Z Васянович, Григорій Петрович https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8863 2021-11-14T18:41:01Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: ГЕРМЕНЕВТИКО-КУЛЬТУРОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ХАРАЗМАТИЧНОГО ЛІДЕРА-ПЕДАГОГА Authors: Васянович, Григорій Петрович Abstract: проаналізовано сутність і зміст ключових понять, які у дослідженні виконують значну методологічну роль та обґрунтовано необхідність застосування герменевтико-культурологічних засад у процесі формування майбутнього харизматичного лідера-педагога. Доведено, що головною ідеєю філософсько-педагогічної теорії герменевтики є ідея розуміння, яка виступає як фундаментальна потреба особистості. Обґрунтовано цю ідею вперше німецьким філософом Ф. Шлейермахером, який накреслив “герменевтичне коло”, у якому постійно перебуває людина. За результатами аналізу внеску провідних представників філософської теорії герменевтики, доведено необхідність подальшої розробки курсу “Педагогічна герменевтика”, визначено провідні напрями формування майбутнього харазматичного лідера-педагога.

2021-01-01T00:00:00Z