https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/11662 2026-04-17T07:52:12Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/13405 Title: РЕЦЕНЗІЯ НА НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК «ІНКЛЮЗІЯ ПЕРСОНАЛІСТИЧНА» ВАСЯНОВИЧА ГРИГОРІЯ ПЕТРОВИЧА, ДОКТОРА ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК, ПРОФЕСОРА, ПОЧЕСНОГО АКАДЕМІКА НАПН УКРАЇНИ. ОБСЯГ: 324 С. Authors: Собко, Анатолій 2023-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/12498 Title: ЕСТЕТИЧНИЙ АСПЕКТ СПРИЙМАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА Authors: Васянович, Григорій Петрович; Нагірняк, Михайло Ярославович Abstract: У статті аналізується сутність і зміст «сприйняття» у професійній діяльності соціального працівника, обґрунтовується його естетичний аспект. Наголошено, що важливим структурним елементом естетичної свідомості соціального працівника є естетичне сприймання. Визначено, що основою сприймання виступає єдність різних аспектів, властивостей об’єкта, що діє як комплексний подразник. Сприймання залежить не лише від інформації органів чуття, а й від настрою, очікувань, життєвого досвіду людини тощо. На відміну від відчуттів, які віддзеркалюють лише окремі властивості та якості предметів, сприймання є завжди цілісним і предметним, воно об’єднує відчуття, що йдуть від численної низки аналізаторів. Проаналізовано естетичні сприймання, які можуть бути повними і неповними, глибинними і поверховими, швидкими (динамічними) і повільними, стереотипними і нестереотипними тощо. Обґрунтовано що естетичне сприймання – це завжди складний психічний і духовний процес діяльності суб’єкта, його осмислення, оцінка як творів мистецтва, так і реальних явищ природи, суспільства тощо. Принагідно зазначено, що естетичне сприймання може бути адекватним і неадекватним, це залежить передусім від загального рівня культури, художньої освіченості суб’єкта сприйняття. Неадекватність сприймання є часто-густо відчутною не лише у сфері різних видів мистецтва, а й у сфері соціальної роботи. Доведено, що естетичний аспект проблеми сприймання у професійній діяльності соціального працівника із суб’єктами, які мають особливі потреби, повинен набувати характеру неперервності, динамічності й адекватності. При цьому мають враховуватися зміни, які відбуваються не лише в процесі розвитку особистості пацієнта, а й у всьому соціумі. 2023-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/12047 Title: ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МОТИВАЦІЇ В МАЙБУТНЬОГО СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА ЗАСОБАМИ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ Authors: Васянович, Григорій Петрович Abstract: Проаналізовано проблему формування професійної мотивації майбутніх соціальних працівників засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Акцентується на тому, що коло соціальних проблем в Україні значно розширюється, і саме тому професійна діяльність працівника соціальної сфери стає все більш затребуваною. Втім статус соціального працівника в нашій державі значною мірою не відповідає запитам суспільства. Удосконаленню системи формування професійної мотивації майбутніх соціальних працівників мають слугувати належним чином створені загальнопедагогічні і часткові умови 2023-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/11882 Title: ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІЗ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ Authors: Васянович, Григорій Петрович; Логвиненко, Вікторія Михайлівна Abstract: У статті обґрунтовуються педагогічні ідеї, спрямовані на якісну підготовку майбутнього соціального працівника. У цьому контексті визначається науково-логічний апарат, зокрема аналізуються такі поняття, як «соціальна робота», «інтерактивний метод», «діалог», «диспут», «дискусія» та ін. Розглянуто професійні якості, які необхідні практику із соціальної роботи для здійснення ефективної діяльності. Зазначено, що в процесі підготовки важливо орієнтувати здобувачів освіти на передбачення власної цілеспрямованої діяльності і її результатів, а також прогнозування поведінки клієнтів у різних взаємодіях. Значна увага приділяється дослідженню головних засад, що забезпечують процес використання інтерактивних методів у підготовці майбутніх фахівців соціальної сфери. В зв’язку з цим проаналізовано внесок провідних вітчизняних та зарубіжних вчених у дослідження питань, пов’язаних із сутністю і змістом методів проекту, групової презентації, ролі тренінгів в освітньому процесі. Визначено не лише функціональні, а й дисфункціональні чинники при застосуванні інтерактивних методів у процесі професійної підготовки майбутніх соціальних працівників. Зокрема, технічні засоби можуть стати джерелом певних небезпек: цифрові технології, тобто, допоміжні, технічні аспекти навчальних занять можуть виходити на передній план. Розпорошення уваги та недостатній рівень обізнаності здобувачів освіти із технологіями, що використовуються в процесі інтерактивного навчання, може спричинити зсув уваги з предмету на засіб його вивчення. Запропоновано у процесі викладання комплексу предметів із соціальної роботи враховувати життєвий досвід здобувачів вищої освіти, змістовно розкривати важливість діяльнісного й ціннісного компонентів у процесі здобуття майбутньої професії. Обґрунтовано необхідність досконалого володіння педагогом сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями навчання і виховання. 2023-01-01T00:00:00Z