https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/13120 Завідувач кафедри, доктор педагогічних наук, доцент Mon, 21 Sep 2026 16:01:20 GMT 2026-09-21T16:01:20Z http://sci.ldubgd.edu.ua:8080/retrieve/48c9c2fa-eb51-41db-9b20-e99c91f11460/DSC_0077.JPG https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/13120 https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18968 Title: Social Work as an Instrument of State Social Policy in the Context of Social Transformations and Digitalization Authors: Грицанюк, Віта Василівна; Костишин, Емілія Іванівна; Лозинський, Андрій Федорович; Нагірняк, Михайло Ярославович; Цюприк, Андрій Ярославович; Великий, Роман Георгійович Abstract: Social policy is a key component of public administration, serving as a mechanism for preventing economic, social, and political inequality. In periods of rapid social transformation, its importance increases, along with the role of social work as a primary instrument for its implementation. Globally, social work is recognized as a socially significant profession that contributes to social stability and the well-being of vulnerable populations. Accordingly, examining social work as a tool of state social policy in changing social conditions remains highly relevant. This study aims to analyze contemporary scholarly literature to identify the main factors influencing social work in the context of social transformations and to assess the effectiveness of state social policy under these conditions. The methodology combines general scientific approaches, including analysis and synthesis, deduction and induction, and methods of systematization and grouping. In addition, public policy research methods such as social modeling, concretization, and system analysis are applied. The subject of the study is social work as a structural component of state social policy during periods of transformation. The findings indicate that social policy reflects the system of social relations in society, where the state, social services, and communities share responsibility for supporting vulnerable groups. Its effectiveness depends on coordinated interaction between public institutions and social workers in designing and implementing social protection measures. Emotional support, empathy, and preventive interventions are essential elements of social work, contributing to social rehabilitation and cohesion. In times of transformation, rising social and psychological tensions require social workers to act as facilitators of stability, fostering community engagement and supporting local initiatives. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18968 2026-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18967 Title: Теоретичні засади підготовки викладача до інтеграції соціально-гуманітарних дисциплін із цифровими технологіями Authors: Цюприк, Андрій Ярославович Abstract: У статті обґрунтовано методологічні та методичні засади підготовки викладача до інте грації соціально-гуманітарних дисциплін із цифровими технологіями в умовах трансформації уні верситетської освіти. Актуальність дослідження зумовлена суперечністю між високими вимогами до цифрової компетентності викладача та недостатньою розробленістю методичних засад підготовки викладачів-гуманітаріїв, дисципліни яких мають ціннісно-смислову, інтерпретативну та діалогічну природу. Метою статті є теоретичне обґрунтування структури та змісту методичної підготовки викла дача до цифрової інтеграції без втрати гуманістичної сутності освіти. Методологічну основу дослі дження становлять системно-діяльнісний, компетентнісний, аксіологічний та герменевтичний підходи, поєднання яких формує методологічне ядро підготовки викладача-гуманітарія. Розкрито специфіку цифрової інтеграції в різних соціально-гуманітарних дисциплінах: у соціології (через цифрові інстру менти збору й аналізу даних); філософії (через цифрові середовища діалогу та роботи з текстами); правознавстві (через використання правових баз і симуляцій професійної діяльності); культурології та мистецтвознавстві (через цифрові архіви, віртуальні музеї та інструменти Digital Humanities); полі тології та міжнародних відносинах (через формування медіаграмотності та навичок верифікації інфор мації). Запропоновано структуру методичної готовності викладача, що охоплює методологічний, пред метно-цифровий, дидактико-проєктувальний і рефлексивно-оцінювальний компоненти. Практичну значущість дослідження становлять рекомендації щодо організації підвищення кваліфікації викладачів як міждисциплінарних майстерень, впровадження цифрового аудиту курсу, формування банків цифро вих ресурсів і розвитку рефлексивних спільнот практики. Зроблено висновок, що ефективна підготовка викладача до цифрової інтеграції в соціально-гуманітарній освіті потребує поєднання технологічної компетентності з гуманістичними цінностями, діалогічністю та критичною рефлексією. Перспективою подальших досліджень є розробка дидактичних моделей цифрової інтеграції для окремих дисциплін та їх емпірична перевірка. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18967 2026-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18167 Title: Social Support for War Veterans in the Social Protection System Authors: Цюприк, Андрій Ярославович; Грицанюк, Віта Василівна; Костишин, Емілія Іванівна; Лозинський, Андрій Федорович; Лозинська, Світлана Олексіївна; Логвиненко, Вікторія Михайлівна Abstract: War veterans are a vulnerable group due to economic, psychological, medical, and social factors. Modern society is to reintegrate veterans into the social environment, which is only possible through special social support programs. The purpose of the study is to determine the forms, methods, and instruments of social protection useful for Ukrainian social policy based on an analysis of global practices in social support for war veterans. Accordingly, the subject of the study is the global experience of social protection for war veterans. Methods of scientifi c research were used: analysis of documents, statistical processing of materials, and generalization of the empirical data obtained. The study yielded the following results. Research into the philosophy of social support in developed countries has shown the main direction of social support for war veterans: to build a ramifi ed, multifactorial, eff ective system for reintegrating former military personnel into the social environment, rather than limiting oneself to the introduction of compensatory state payments and subsidies. Extensive experience in developing and implementing social support programs around the world shows that there is a need to create conditions for the resocialization of military personnel through state programs and the active participation of civil society. The Ukrainian state and society must accept the best patterns of the experience of the prominent countries of social aid for building their own system designed to address all the social problems of war veterans, which, unfortunately, is still ongoing. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18167 2026-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17974 Title: Формування психолого-педагогічних компетентностей майбутніх соціальних працівників у контексті синергетичного підходу Authors: Цюприк, Андрій Ярославович Abstract: У статті теоретично обґрунтовано доцільність застосування синергетичного підходу до фор-мування психолого-педагогічних компетентностей майбутніх соціальних працівників. Зазначено, що сучасні умови розвитку суспільства, зростання кількості кризових ситуацій, соціальних ризи-ків та ускладнення професійної діяльності соціального працівника зумовлюють необхідність удо-сконалення системи його професійної підготовки. Доведено, що ефективність соціальної роботи значною мірою залежить від сформованості психолого-педагогічних компетентностей, які забез-печують здатність фахівця до конструктивної взаємодії з клієнтами, надання психосоціальної підтримки, організації педагогічного впливу та сприяння особистісному розвитку отримувачів соціальних послуг. Розкрито структуру психолого-педагогічних компетентностей майбутнього соціального працівника, що включає когнітивний, операційно-діяльнісний, комунікативний, реф-лексивний та ціннісно-мотиваційний компоненти. Обґрунтовано, що традиційні лінійні моделі професійної підготовки не враховують нелінійності та складності процесу професійного станов-лення фахівця, що актуалізує використання синергетичного підходу як методологічної основи підготовки соціальних працівників. Охарактеризовано основні положення синергетичного під-ходу в освіті: нелінійність освітнього процесу, відкритість освітньої системи, самоорганіза-цію, наявність ціннісних атракторів, резонансну педагогічну взаємодію та синергію компонен-тів компетентності. Наголошено, що формування психолого-педагогічних компетентностей має здійснюватися через інтеграцію теоретичної підготовки та практичної діяльності, використання проблемного, проєктного, інтерактивного та рефлексивного навчання, а також через занурення студентів у професійне середовище соціальної роботи. Зроблено висновок, що синергетичний підхід дозволяє розглядати процес формування психолого-педагогічних компетентностей як від-криту, динамічну та нелінійну систему, в якій ключову роль відіграють процеси самоорганізації, рефлексії та ціннісного самовизначення майбутнього фахівця. Перспективи подальших дослі-джень пов’язані з розробкою педагогічних технологій формування психолого-педагогічних ком-петентностей майбутніх соціальних працівників на засадах синергетичного підходу та експери-ментальною перевіркою їх ефективності. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17974 2026-01-01T00:00:00Z