https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/13360 Tue, 07 Apr 2026 09:34:54 GMT 2026-04-07T09:34:54Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/13397 Title: ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ МЕНЕДЖМЕНТУ НАУКОВИХ КОНФЕРЕНЦІЙ Authors: Конівіцька, Тетяна Ярославівна; Кузик, Андрій Данилович; Ємельяненко, Сергій Олександрович; Беген, Даниїл Андрійович Abstract: Здійснено аналіз основних етапів організації конференцій – найбільш поширених наукових заходів у закладах вищої освіти. Встановлено етапи, які потребують комунікації між організаційним комітетом та учасниками. Проаналізовано системи менеджменту конференцій на прикладі Open Conference System та Indico. Визначено етапи і завдання організаційного комітету, які можуть бути удосконалені після впровадження систем менеджменту Рекомендовано впроваджувати у діяльність закладів вищої освіти систем менеджменту конференцій, побудованих на основі відкритого безкоштовного програмного забезпечення. The analysis of the main stages of the organization of conferences as the most widespread scientific actions in establishments of higher education has been carried out. The stages that require communication between the organizing committee and the participants have been identified. The conference management systems have been analysed on the example of Open Conference System and Indico. The stages and tasks of the organizing committee have been identified, which can be improved after the introduction of management systems. It is recommended to introduce conference management systems based on open free software in the activities of higher education institutions. Wed, 30 Aug 2023 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/13397 2023-08-30T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/11904 Title: МОВА КІНЕМАТОГРАФА УКРАЇНИ ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТИ Authors: Конівіцька, Тетяна Ярославівна; Бабій, Ірина Володимирівна Abstract: У статті проаналізовано мову українського кінематографа від початку становлення та його вплив на формування національної ідентичности. Зазначено, що саме кіно відігравало одну з найважливіших ролей в осмисленні процесів формування національної ідентичности. Проаналізовано дослідження українських кінокритиків щодо мовного питання українського кіно, які виокремлюють три мовні коди: український, український у поєднанні з російським та суржик замість української мови, тобто макаронічну суміш цих двох мов. Взявши за основу рейтинг 100 найкращих фільмів в історії українського кіно, проаналізовано розвиток українського кінематографа відповідно до культурного розвитку та історичних подій нашої країни та виокремлено три часові періоди: фільми до незалежности України, до початку війни з росією та до повномасштабного вторгнення. На основі аналізу мови фільмів кожного періоду виокремлено чотири мовні групи українського кіно (українська, російська, українська у поєднанні з російською та німе кіно). Зазначено, що український кінематограф є документальним свідченням того, як мову на екрані перетворювали на знаряддя знищення української ідентичности, русифікації; що російський імперіялізм намагався не допускати, щоб українська мова стала основою самоідентифікації українців. Також наголошено на небезпеці використання суржику в українському кіномистецтві, оголошення його «новою українською». Зроблено висновок, що позитивні тенденції щодо використання української мови в кіно почали відбуватися лише після Революції гідності та у зв’язку із введенням закону «Про забезпечення функціонування української мови як державної». Закцентовано, що сучасний кінематограф України мусить активно знімати фільми лише літературною мовою, незалежно про який період ці «фільми говорять». The article analyzes the language of Ukrainian cinematography from its beginning and its influence on national identity formation. It is noted that cinema itself played one of the most important roles in understanding the processes of national identity formation. The studies of Ukrainian film critics on the language issue of Ukrainian cinema are analyzed; the critics distinguish three language codes, namely: Ukrainian, Ukrainian in combination with russian, and surzhik instead of Ukrainian, that is, a macaronic mixture of these two languages. Based on the rating of the 100 best films in the history of Ukrainian cinema, the development of Ukrainian cinematography is analyzed in accordance with the cultural development and historical events of our country, and three time periods are identified: films before the independence of Ukraine, films before the start of the war with russia, and films before the full-scale invasion. Based on the analysis of the language of the films of each period, four language groups of Ukrainian cinema (Ukrainian, russian, Ukrainian combined with russian, and silent films) are distinguished. It is noted that Ukrainian cinematography is a documentary evidence of how the language on the screen was being turned into a tool for the destruction of Ukrainian identity, russification; that russian imperialism tried to prevent the Ukrainian language from becoming the basis of the Ukrainians’ self-identification. The danger of justifying surzhyk in Ukrainian film art, declaring it "a new Ukrainian language" is also emphasized. It was concluded that positive trends regarding the use of the Ukrainian language in cinema began to occur only after the Revolution of Dignity and in connection with the introduction of "On ensuring the functioning of the Ukrainian language as a state language" Law. It is emphasized that the modern cinematography of Ukraine must actively shoot films only in the literary language, regardless of what period these "films talk about". Tue, 29 Aug 2023 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/11904 2023-08-29T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/11898 Title: ТИПОЛОГІЯ ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ЧАС ВІЙНИ Authors: Конівіцька, Тетяна Ярославівна; Вербицька, Лідія Олегівна; Пилипець, Оксана Василівна Abstract: У статті розглянуто питання статусу української мови в час війни, важливості розуміння української мови як маркера національної ідентичності українців. Зосереджено увагу на вивченні української мови та удосконаленні культури мовлення в системі неформальної та інформальної освіти за допомогою різноманітних відкритих електронних ресурсів. Проаналізовано низку найпопулярніших електронних ресурсів у вивченні української мови та удосконаленні культури мовлення, зроблено спробу структуризації цих ресурсів. На основі аналізу найуживаніших онлайн-ресурсів у вивченні мови виокремлено такі групи: мовні курси на освітніх онлайн-платформах, тематичні авторські ютюб-канали, авторські проєкти в соціальних мережах, тематичні телеграм-канали та мобільні застосунки цього спрямування. Коротко надано описові характеристики кожного типу та наведено відповідні приклади з посиланнями на типовий інтернет-контент. Окреслено переваги й перспективи застосування зазначених електронних ресурсів для всіх охочих вивчити українську мову чи вдосконалити навички культури мовлення. Проаналізувавши зазначені освітні та авторські проєкти у вивченні мови, автори зробили висновок, що використання теоретичного матеріалу, практичних завдань, рекомендацій, аудіоматеріалів, участь у вебінарах та розмовних мовних клубах зазначених електронних ресурсів сприяє легкому засвоєнню матеріалу та підвищує інтерес і мотивацію до вивчення рідної мови, сприяє вдосконаленню культури мовлення та більшому розумінню важливості популяризації рідної мови. Електронні ресурси характеризуються зручністю використання й легкістю доступу, займають чільне місце у вивчені мови та удосконаленні культури мовлення. Використання відкритих електронних ресурсів забезпечує доступність, наочність, індивідуалізацію та активність. The article discusses the status issues and prestige of the Ukrainian language during the war, understanding the Ukrainian language as an important marker of the national identity of Ukrainians. The focus is on the Ukrainian language learning and the speech culture improvement in the system of non-formal and informal education through a variety of open electronic resources. A number of the most popular electronic resources in the Ukrainian language learning and the improvement of the speech culture are analyzed, and an attempt is made to structure these resources. Based on the analysis of the most used online resources in language learning, the following groups were identified: language courses on online educational platforms, thematic author's YouTube channels, author's projects in social networks, thematic telegram channels, and mobile applications of this direction. Descriptive characteristics of each type are briefly provided and corresponding examples are given with Internet links to typical Internet content. The advantages and prospects of using these electronic resources for everyone who wants to learn the Ukrainian language or improve their speech culture skills are outlined. After analyzing these educational and author's projects in the study of language, it was concluded that the use of theoretical material, practical tasks and recommendations, audio materials, and participation in webinars and spoken language clubs of these electronic resources contributes to the easy assimilation of the material and increases interest and motivation to study the native language, contributes to the improvement of the speech culture and a greater understanding of the importance of popularizing the native language. Electronic resources are characterized by ease of use and ease of access and occupy a prominent place in language learning and improvement of the speech culture, the use of open electronic resources provides accessibility, visibility, individualization, and activity. Thu, 29 Jun 2023 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/11898 2023-06-29T00:00:00Z