https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8748 Sat, 04 Apr 2026 12:52:46 GMT 2026-04-04T12:52:46Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8884 Title: ІНФОРМАЦІЙНЕ СУСПІЛЬСТВО ТА ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА Authors: Коваль, Мирослав Стефанович; Литвин, Андрій Вікторович Abstract: В оглядовій статті проаналізовано особливості інформаційного суспільства як нового етапу еволюції соціального устрою на основі довгострокових тенденцій збільшення ролі інформації та знань, соціально-економічної та духовно-культурної реальності з домінуванням інформаційно-комунікаційних технологій, які діють у глобальних масштабах, що ідентифікується як суспільство знань. Висвітлено окремі проблеми освітнього процесу професійної підготовки фахівців на етапі становлення нової суспільної реальності, що має особливу психолого-педагогічну та соціокультурну спрямованість. Зроблено висновок про стратегічну роль інформатизації як провідного чинника модернізації освіти. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8884 2021-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8883 Title: ГЕНЕЗА СТАНОВЛЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА Authors: Литвин, Андрій Вікторович; Коваль, Мирослав Стефанович Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8883 2021-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8882 Title: Підготовка майбутніх менеджерів до професійної комунікативної взаємодії Authors: Коваль, Мирослав Стефанович; Руденко, Лариса Анатоліївна Abstract: Сучасні динамічні перетворення в державі закономірно впливають на зростання суспільних вимог до якості управлінських процесів у різних галузях економіки. Відповідно, актуалізується потреба вдосконалення професійної підготовки майбутніх менеджерів у закладах вищої освіти. У зв’язку з тим, що професія менеджера належить до комунікативних професій, серед вимог до фахівців цього профілю важливе місце посідає здатність до ефективної комунікативної взаємодії. У статті обґрунтовано необхідність врахування у підготовці майбутніх менеджерів до професійної комунікативної взаємодії соціально-адаптивного, статусно-рольового аспектів та аспекту самовираження, які розглянуто в контексті соціально-професійної адаптації випускників ЗВО до професійного середовища. Соціально-адаптивний аспект відображає зорієнтованість фахівця з менеджменту на професійне самовдосконалення шляхом розкриття внутрішнього особистісного потенціалу, прагнення неперервного саморозвитку в управлінській діяльності. Статусно- рольовий аспект підготовки майбутніх менеджерів до професійної комунікативної взаємодії об’єднує функціональні та соціальні контексти управлінської діяльності та спрямований на підготовленість студентів до продуктивного виконання соціально- професійних ролей у трудовому середовищі. Аспект самовираження пов’язаний із набуттям навичок самопрезентації, яка, опираючись на самооцінку й саморегуляцію менеджера під час комунікативної взаємодії, відображає рівень його здатності до координування комунікативних дій та залежність від системи внутрішніх засобів їх регуляції. Урахування у професійній підготовці майбутніх менеджерів у ЗВО цих аспектів забезпечить підґрунтя для реалізації продуктивних ділових стосунків у трудовому середовищі, які позитивно впливатимуть на процес адаптації фахівців із менеджменту до умов професійної діяльності та підвищення якості управлінських процесів загалом. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8882 2021-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8880 Title: ЗАВДАННЯ ТА ВЛАСТИВОСТІ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ Authors: Коваль, Мирослав Стефанович; Кусій, Мирослава Ігорівна Abstract: Статтю присвячено сутності інформаційно-освітнього середовища закладу вищої освіти, його функціям і властивостям. На погляд автора, інформаційно-освітнє середовище – це цілісна сукупність апаратно-програмних засобів, електронних навчально-методичних комплексів та організаційно-педагогічних умов застосування ІКТ, які сприяють реалізації інтерактивної взаємодії між студентами, науково-педагогічними працівниками і різноманітними електронними освітніми ресурсами, підвищенню пізнавальної активності та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом дидактично доцільного задоволення їхніх потреб в інформаційних послугах і навчальному контенті, а також оптимізації інформаційного, організаційного та науково-методичного забезпечення освітнього процесу й управління закладом, узгодженню режиму функціонування всіх підрозділів і служб ЗВО. Завдання, які покладаються на ІОС у закладі освіти: особистісна та професійна зорієнтованість навчання; зростання мотивації здобувачів освіти щодо використання ІКТ; створення умов для інтерактивного доступу до інформації та самоуправління студентами процесом пізнання в межах професійної підготовки і всебічного розвитку; забезпечення ґрунтовного проникнення в сутність процесів і явищ, які вивчаються; піднесення інтелектуальних здібностей і креативності; підвищення прагнень до самоосвіти і самовдосконалення, обміну знаннями і співпраці тощо. Щоб успішно реалізувати ці завдання, ІОС повинно одержати такі властивості: адаптивність, багатозадачність, багатокомпонентність, варіативність, відкритість, гнучкість, гуманістичність і демократичність, доступність, ієрархічність, інноваційність, інтегрованість, інтерактивність, інформативність, керованість, комплексність, масштабованість, мобільність, мультимедійність, персоніфікованість, полісуб’єктність практико орієнтованість, продуктивність, розподіленість, системність, структурованість, технологічність, універсальність, функціональність і цілісність. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/8880 2021-01-01T00:00:00Z