DSpace Collection:https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/133112026-04-05T17:10:22Z2026-04-05T17:10:22ZВиконання кваліфікаційних робіт зі спеціальності 053 Психологія (Практична психологія)Литвин, Андрій ВікторовичСірко, Роксолана ІванівнаЯремко, Роман Ярославовичhttps://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/162212025-06-24T12:39:25Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Виконання кваліфікаційних робіт зі спеціальності 053 Психологія (Практична психологія)
Authors: Литвин, Андрій Вікторович; Сірко, Роксолана Іванівна; Яремко, Роман Ярославович2024-01-01T00:00:00ZВиконання кваліфікаційних робіт зі спеціальності 053 Психологія (реабілітаційна психологія) : метод. реком. для здобувачів другого рівня вищої освітиЛитвин, Андрій ВікторовичСірко, Роксолана ІванівнаЯремко, Роман Ярославовичhttps://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/156682025-04-14T18:47:32Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Виконання кваліфікаційних робіт зі спеціальності 053 Психологія (реабілітаційна психологія) : метод. реком. для здобувачів другого рівня вищої освіти
Authors: Литвин, Андрій Вікторович; Сірко, Роксолана Іванівна; Яремко, Роман Ярославович2024-01-01T00:00:00ZПринципи розвитку педагогічної майстерності вчителяЛитвин, Андрій ВікторовичРуденко, Лариса АнатоліївнаФедюк, Галина Зіновіївнаhttps://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/156672025-04-14T18:41:43Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Принципи розвитку педагогічної майстерності вчителя
Authors: Литвин, Андрій Вікторович; Руденко, Лариса Анатоліївна; Федюк, Галина Зіновіївна
Abstract: Обґрунтовано доцільність спрямування розвитку педагогічної майстерності вчителів на підвищення професійного рівня впродовж життя з метою неперервного вдосконалення особистості. На основі вивчення наукової літератури, врахування процесів модернізації вітчизняної освітньої галузі, досягнень теорії та методики професійної освіти, зарубіжного досвіду підготовки педагогів і власний досвід освітньої діяльності визначено комплекс принципів розвитку педагогічної майстерності вчителів у процесі професійного самовдосконалення. До них віднесено: загальнодидактичні (свідо мості й активності навчання; наочності; систематичності та послідовності; міцності знань; науковості; доступності; зв’язку теорії з практикою тощо), які утворюють єдність між теоретичними положеннями дидактики і способами створення конкретних методик і технологій навчання; принципи педагогічної освіти (антропоцентризму, системності, творчості, академічної автономії, креативності, інноваційного розвитку та ін.), що корегують навчально-виховну діяльність закладів і установ, які здійснюють підготовку та підвищення кваліфікації педагогічних працівників; принципи освіти дорослих (пріоритетності самостійного навчання, спільної діяльності, використання позитивного життєвого досвіду, коригування досвіду й особистісних настанов, індивідуального підходу до навчання на основі особистісних потреб, елективного навчання, затребуваності результатів навчання практикою, системності навчання й актуалізації його результатів), що спрямовані на саморозвиток особистості, яка має конкретні освітні запити; а також специфічні принципи розвитку педагогічної майстерності (неперервності, інтегративності, інноваційності, цілісності, пріоритетності, саморозвитку), дотримання яких є обов’язковим для ефективного розвитку педагогічної майстерності вчителів у процесі неперервного професійного самовдосконалення.2024-01-01T00:00:00ZПедагогічна психологія : робоча програма навчальної дисципліни (силабус)Литвин, Андрій ВікторовичВдович, Світлана Михайлівнаhttps://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/150842024-12-02T19:10:13Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Педагогічна психологія : робоча програма навчальної дисципліни (силабус)
Authors: Литвин, Андрій Вікторович; Вдович, Світлана Михайлівна2024-01-01T00:00:00Z