https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17098 2026-06-24T02:21:50Z 2026-06-24T02:21:50Z Логвиненко, Вікторія Михайлівна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18537 2026-06-19T13:53:04Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Етичні виміри ризик-орієнтованого мислення в системі охорони праці Authors: Логвиненко, Вікторія Михайлівна

2026-01-01T00:00:00Z Логвиненко, Вікторія Михайлівна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18536 2026-06-19T13:44:18Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Формування культури академічної доброчесності через розвиток критичного мислення майбутніх науковців Authors: Логвиненко, Вікторія Михайлівна Abstract: Стрімка цифровізація вищої освіти та розширення інформаційного простору суттєво трансформували феномен академічної доброчесності, змістивши його від сукупності зовнішніх регулятивних норм до складного етико-філософського концепту, що безпосередньо визначає якість наукового знання та професійну ідентичність дослідника. Метою статті є розкриття теоретичних засад і практичних підходів до формування культури академічної доброчесності майбутніх науковців через розвиток критичного мислення. В роботі наголошується, що становлення епістемологічної відповідальності та інтелектуальної чесності не може бути забезпечене виключно адміністративними механізмами контролю, а потребує інтеграції когнітивного та етичного складників в освітній процес. Критичне мислення розглядається як інструмент епістемологічного самоконтролю, методологічної рефлексії та інтелектуальної автономії, що дозволяє здобувачам уникати некритичного відтворення чужих ідей та чітко відмежовувати власні висновки від запозичених концепцій. Проаналізовано педагогічні стратегії, такі як проблемне навчання, кооперативні завдання, сократівський діалог, взаємне рецензування та ін., які поєднують розвиток аналітичних навичок із засвоєнням етичних стандартів, стимулюють самостійне мислення, співпрацю та методологічну прозорість. Окрему увагу приділено взаємодії з технологіями штучного інтелекту, підкреслено важливість критичної верифікації згенерованого контенту та необхідність прозорого й відповідального використання цифрових інструментів у науковій діяльності. Результати дослідження засвідчують, що інтеграція стратегій критичного мислення в освітній процес мінімізує ненавмисні порушення доброчесності, формує інтелектуальну самостійність та забезпечує перехід від формального дотримання правил до усвідомленої академічної чесності. Зроблено висновок, що синергія когнітивного й етичного вимірів формує цілісну дослідницьку компетентність, в якій академічна доброчесність постає як невід’ємний атрибут професійної наукової діяльності.

2026-01-01T00:00:00Z Цюприк, Андрій Ярославович Грицанюк, Віта Василівна Костишин, Емілія Іванівна Лозинський, Андрій Федорович Лозинська, Світлана Олексіївна Логвиненко, Вікторія Михайлівна https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18167 2026-06-15T10:15:34Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Social Support for War Veterans in the Social Protection System Authors: Цюприк, Андрій Ярославович; Грицанюк, Віта Василівна; Костишин, Емілія Іванівна; Лозинський, Андрій Федорович; Лозинська, Світлана Олексіївна; Логвиненко, Вікторія Михайлівна Abstract: War veterans are a vulnerable group due to economic, psychological, medical, and social factors. Modern society is to reintegrate veterans into the social environment, which is only possible through special social support programs. The purpose of the study is to determine the forms, methods, and instruments of social protection useful for Ukrainian social policy based on an analysis of global practices in social support for war veterans. Accordingly, the subject of the study is the global experience of social protection for war veterans. Methods of scientifi c research were used: analysis of documents, statistical processing of materials, and generalization of the empirical data obtained. The study yielded the following results. Research into the philosophy of social support in developed countries has shown the main direction of social support for war veterans: to build a ramifi ed, multifactorial, eff ective system for reintegrating former military personnel into the social environment, rather than limiting oneself to the introduction of compensatory state payments and subsidies. Extensive experience in developing and implementing social support programs around the world shows that there is a need to create conditions for the resocialization of military personnel through state programs and the active participation of civil society. The Ukrainian state and society must accept the best patterns of the experience of the prominent countries of social aid for building their own system designed to address all the social problems of war veterans, which, unfortunately, is still ongoing.

2026-01-01T00:00:00Z Chernichenko, Liudmyla Sokha, Nataliia Eliana, Danilavichiutie Lohvynenko, Viktoriia Lavlinskyy, Ruslan https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/18073 2026-06-12T08:26:56Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Dynamics of modern society: Analyzing the trajectory and mechanisms of social and inclusive development Authors: Chernichenko, Liudmyla; Sokha, Nataliia; Eliana, Danilavichiutie; Lohvynenko, Viktoriia; Lavlinskyy, Ruslan Abstract: This study examines the inclusive development of Ukrainian society with a particular focus on inclusive education as a key mechanism of social participation under wartime conditions. The aim of the article is to analyze current trends in the development of inclusive education in Ukraine, assess the institutional role of inclusive resource centers, and identify the major barriers preventing young people with visual and hearing impairments from entering higher education. The research design combines literature analysis, descriptive analysis of official educational statistics, a questionnaire survey of 60 respondents aged 18–30 from three regions of Ukraine, and a case-based review of inclusive educational practice. The results show a steady increase in the number of students with special educational needs and inclusive classes in Ukraine during 2020–2025, indicating growing demand for institutional support, educational adaptations, and professional staffing. The findings also demonstrate that psychological barriers, especially the expectation of rejection and discrimination, may be more significant than purely infrastructural constraints in shaping educational decisions. At the same time, the article highlights the role of inclusive resource centers as an important institutional mechanism of support, while emphasizing that their quantitative expansion should be complemented by qualitative strengthening. The study concludes that the effective development of inclusive education in Ukraine requires not only formal legal guarantees but also better institutional readiness, improved information support, teacher training, and a barrier-free educational environment.

2026-01-01T00:00:00Z