https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/517 Доцент кафедри, кандидат філософських наук, доцент Wed, 15 Apr 2026 21:11:17 GMT 2026-04-15T21:11:17Z http://sci.ldubgd.edu.ua:8080/jspui/retrieve/e0085fbd-6c80-479d-852a-7908eb2370f4/ https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/517 https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17565 Title: Психосоціальна підтримка сімей як складова гуманітарних програм Фонду народонаселення ООН в Україні Authors: Логвиненко, Вікторія Михайлівна; Великий, Роман Георгійович Abstract: На сучасному етапі гуманітарного реагування в Україні психосоціальна підтримка сімей стала ключовим напрямом програм Фонду народонаселення ООН (UNFPA). У статті психосоціальна допомога розгля дається як комплексна система, що поєднує медичні, соціальні та психологічні компоненти. Виокремлено кілька взаємопов’язаних напрямів діяльності UNFPA. Мобільні бригади та клініки сексуального і репродуктивного здоров’я забезпечують термінову та планову підтримку у громадах, поєднуючи психологічне консультування з базовими медичними послугами. Цифрові платформи, зокрема «Аврора» та «Не дрібниці», розширюють доступ до допомоги, забезпечуючи її безперервність навіть у віддалених чи постраждалих від війни регіонах. Молодіжні програми, серед яких «Y.E.S: Молодь – опора стійкості», «Банк ідей 4.0: MOLOresilience», «Енергія твого майбутнього» та подкаст «Менталочка», сприяють формуванню психологічної стійкості та розширенню можливостей молодого покоління. Муніципальні системи реагування, створені в межах проєкту «Міста і громади, вільні від домашнього насильства», демонструють інституціоналізацію психосоціальної допомоги на місцевому рівні, тоді як національна кампанія «Розірви коло» ілюструє значення довготривалих комунікаційних стратегій у трансформації суспільних норм та формуванні нульової толерантності до насильства. Окремим напрямом є підтримка відповідального батьківства та залучення чоловіків – «ТатоHub» та кампанія «Щастя у 4 руки» сприяють активній участі чоловіків у вихованні дітей, зміні гендерних стереотипів, наданню психосоціальної допомоги ветеранам та їхнім сім’ям. Ці програми знижують рівень домашнього насильства, зміцнюють сімейну стійкість та формують культуру рівності у розподілі сімейних обов’язків. Зроблені висновки підтверджують багатовимірний характер психосоціальної підтримки у програмах UNFPA: вона поєднує кризове реагування з довгостроковими культурними та інституційними трансформа ціями. Перспективи подальших досліджень охоплюють оцінку мобільних та цифрових сервісів, аналіз ефективності молодіжних програм, а також аналіз українського досвіду у співставленні з міжнародними практиками, що дозволяє окреслити його унікальні риси та потенціал для застосування в інших гуманітарних контекстах. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17565 2026-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17489 Title: Академічна доброчесність: між правом та мораллю Authors: Логвиненко, Вікторія Михайлівна Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17489 2026-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17362 Title: Роль саморефлексії у розвитку академічної доброчесності викладача вищої школи Authors: Логвиненко, Вікторія Михайлівна Abstract: У статті досліджено саморефлексію викладача як важливий чинник розвитку культури академічної доброчесності у вищій освіті. Академічна доброчесність розглядається не лише як дотримання законодавчих норм таких як уникнення плагіату, забезпечення прозорого оцінювання та взяття на себе відповідальності за результати викладання та наукових досліджень, але й як формування моральної культури, що ґрунтується на цінностях, етичній усвідомленості та саморегуляції. Мета статті полягає у з’ясуванні ролі саморефлексії у розвитку культури академічної доброчесності викладача вищої школи та визначенні практичних інструментів, що сприяють формуванню рефлексивної й академічної культури педагога. Саморефлексія трактується як процес критичного осмислення власної педагогічної практики, оцінювання сильних і слабких сторін та визначення напрямів професійного розвитку. Вона виконує функцію внутрішнього контролю та моральної регуляції, сприяє чесності, справедливості й довірі у взаємодії зі здобувачами освіти. До ефективних стратегій належать: ведення рефлексивного щоденника, використання відеорефлексії занять, складання портфоліо, застосування SWOT-аналізу та цифрових платформ. Ці інструменти не лише підвищують ефективність викладання, але й зміцнюють етичну основу освітньої діяльності, забезпечуючи прозорість і відповідальність в освітньому процесі. Зроблено висновок, що саморефлексія трансформує академічну доброчесність із зовнішньої вимоги у внутрішню цінність викладача, що гарантує сталість етичної культури у вищій школі. Подальші дослідження можуть бути спрямовані на пошук ефективних підходів до інтеграції саморефлексії у щоденну професійну діяльність викладачів вищої школи, а також на організацію та проведення емпіричних досліджень щодо впливу саморефлексії на рівень академічної доброчесності викладачів та здобувачів освіти. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17362 2026-01-01T00:00:00Z https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17361 Title: Формування дослідницької компетентності здобувачів вищої освіти спеціальності І10 Соціальна робота та консультування Authors: Логвиненко, Вікторія Михайлівна Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/17361 2026-01-01T00:00:00Z