PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FOUNDATIONS OF THE FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE OFFICERS OF THE CIVIL PROTECTION SERVICE WITHIN THE CONTEMPORARY EDUCATION SYSTEM

Abstract

У статті розкрито психолого-педагогічні засади формування професійної компетентності майбутніх офіцерів служби цивільного захисту в умовах сучасної освітньої системи. Встановлено, що забезпечення належного рівня готовності фахівців до дій у надзвичайних ситуаціях є актуальним завданням у контексті трансформації вищої освіти та зростання суспільних викликів у сфері безпеки. У роботі з’ясовано нормативно-правові механізми підготовки здобувачів освіти, які регламентують обов’язковість навчання з цивільного захисту та дотримання вимог пожежної безпеки на всіх рівнях освітнього процесу. Наголошено, що системна інтеграція цих вимог у навчальні програми сприяє формуванню професійно значущих якостей майбутніх офіцерів. Підкреслено роль матеріально-технічної бази закладів освіти для впровадження практико орієнтованих форм навчання, які поєднують теоретичні знання з практичною діяльністю та розвитком стійких алгоритмів дій у надзвичайних ситуаціях. Констатовано ефективність психолого-педагогічних інструментів, таких як моделювання надзвичайних ситуацій, тренажерні комплекси, ситуаційні задачі та командні навчальні завдання. Визначено, що підвищення кваліфікації педагогічного складу створює умови для оновлення методичного інструментарію та впровадження сучасних педагогічних технологій, що забезпечує мотиваційну готовність курсантів до професійної діяльності. Зауважено, що формування професійної компетентності охоплює когнітивний, операційний та особистісно-мотиваційний компоненти, інтегруючи знання, уміння, ціннісні орієнтації та здатність до саморегуляції. Виділено значення комунікативної та соціальної компетентності, що забезпечують ефективну взаємодію в колективі, відповідальне виконання службових обов’язків та професійну етику. Встановлено, що застосування інноваційних педагогічних технологій, тренінгових методик, наставницьких моделей та ситуаційно-рольових вправ сприяє розвитку оперативного мислення, командної взаємодії та прогнозування наслідків прийнятих рішень. Наголошено, що комплексне поєднання теоретичної підготовки, практичних умінь та виховної роботи формує цілісну професійну ідентичність офіцера, здатного діяти результативно в умовах підвищеної складності та ризику