РЕФЛЕКСИВНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ М ЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ДОВЕРИЯ К СЕБЕ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ДИЖ ИТАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Abstract

В статье отражены результаты эмпирического исследования особенностей развития рефлексивности и доверия к себе студентов в условиях дижитализации пространства высшего образования. В результате эмпирического анализа выявлены личностные корреляты развития рефлексивности; определены уровни и степени проявления рефлексии; установлено наличие взаимосвязи высокого уровня развития рефлексивности с высоким уровнем развития доверия к себе личности юношеского возраста. Эмпирически установлено, что развитие рефлексивных умений коррелирует с показателями уровня развития рефлексивности, рефлексивного мышления, квазирефлексии, дифференциальной рефлексии, что. позволяет сделать вывод о наличии влияния дижитализации на развитие способности к рефлексии и доверия к себе студентов в современном образовательном пространстве.