Основні напрями освітньої політики Естонії

Abstract

Статтю присвячено аналізу основних документів щодо освітньої полі- тики Естонської Республіки та їх впливу на іншомовну підготовку майбутніх

фахівців у цій країні. Вивчено основні законодавчі документи Естонії у сфері освіти та законодавчі документи стосовно іншомовної політики, такі як: Стратегії освіти на 2021–2035 роки та План розвитку естонської мови на 2021–2035 рр. Описано їх функціонування та вплив на професійну іншомовну

підготовку здобувачів освіти в державі, де запланований перехід на естон- ську мову навчання у всіх закладах освіти до 2030 р. Буде залучена мовна ін- спекція для контролю за вивченням мов та мовою, якою проводиться навчан- ня. До закінчення школи учні мають досягти рівня незалежного користувача

щонайменше з двох іноземних мов. Професійна іншомовна підготовка (ESP)

обмежується певними академічними галузями, кількість спеціалізованих ін- шомовних курсів постійно зростає відповідно до потреб держави. Описано

рамку кваліфікацій Естонії. В Естонії діють два типи закладів вищої освіти:

університети та вищі професійні заклади освіти. Проаналізовано вплив ру- сифікації на стан мовної політики в історичному розрізі. У часи СРСР за- стосовувались репресії проти естонської освіти та мови, а також відбува- лось переселення російськомовного населення на естонські землі, так само як

сьогодні спостерігається в тимчасово окупованому Маріуполі. Використано порівняльний метод дослідження, який дав можливість виявити характерні риси становлення системи освіти у цій країні і провести паралелі з Україною.

На основі теоретичного узагальнення сформульовано висновки щодо ефек- тивності та прогресивності освітньої політики Естонії, а також виявлено

можливі шляхи адаптації деяких підходів українського освітнього простору. Аналіз та систематизація інформації в цій роботі є базою для подальшого дослідження в галузі компаративної освітньої політики.